Descriptores
que se han trabajado:
-Convivencia
-Competencia
digital
-Competencia
de aprender a aprender
-Competencia
Lingüística
-Competencia
Matemática
-Igualdad
Descripción:
La experiencia se ha llevado a cabo
para el curso de 1ºESO, en la materia de matemáticas, más
concretamente en la unidad didáctica de fracciones.
Una vez finalizado esta unidad, el
alumnado ha creado un mapa conceptual de la unidad codificado
(mediante códigos QR) que se ha trabajado desde un punto de vista
propio. Es decir, explicando con sus palabras los conceptos
trabajados en la unidad, insertando ejemplos mediante imágenes o
vídeos y curiosidades sobre las fracciones. Este mapa conceptual se
ha puesto en el aula mediante papel continuo como puede verse a
continuación
¿Cómo
se ha llevado a cabo?
Para
el desarrollo de esta actividad, se han hecho grupos heterogéneos
(en mi caso 7 grupos de 4 alumnos por grupo) en donde a cada grupo se
le ha asignado una parte del tema de fracciones. A continuación se
muestra los grupos y la parte correspondiente a cada grupo:
Grupo
1: Distintos significados de fracción
Grupo
2: Tipos de fracciones. ¿Qué es una fracción equivalente?
Grupo
3: Obtención de fracciones equivalentes
Grupo
4: Reducción de fracciones a común denominador- Comparación de
fracciones.
Grupo
5: Suma y resta de fracciones
Grupo
6: Multiplicación y división de fracciones.
Grupo
7: Operaciones combinadas de fracciones
Es
recomendable que cada grupo tenga al menos dos tablets.
Hechos
los grupos, se le ha dado una hoja de trabajo a cada grupo, en donde
aparecen unas instrucciones para el desarrollo de la actividad. A
continuación se muestra la hoja
de trabajo correspondiente a uno de los grupos:
Grupo
1- Distintos significados de fracción
1ªparte del
proyecto
-Fotos representando los
distintos significados de una fracción
-Generar códigos QR de
tipo texto explicando los distintos tipos de significado de una
fracción.
-Generar varios códigos
QR con información sobre la historia de las fracciones (puede ser un
vídeo, un texto o una página web). Podéis generar códigos QR con
ejemplos de fracciones
Importante: En la etiqueta
de los códigos QR generados deben enviarse al correo
del profesor. debe aparecer la referencia
del código.
2ª parte del proyecto
-Con la aplicación
Tellagami explicar cómo escribimos las fracciones y cuáles son sus
partes. Antes de realizar el vídeo habrá que realizar un pequeño
guión. Recordad que el vídeo no puede durar más de 30 segundos.
-Buscar una imagen
relacionada con el vídeo creado para poder más tarde enlazar el
vídeo. La imagen hay que enviarla al correo anterior.
-Enviar
el vídeo generado con Tellegami y la imagen buscada al correo
del profesor. En el asunto debe de aparecer:
Tellegami grupo 1.
3ºParte del
proyecto
Pegar todo el material
generado en el papel continuo.
Temporalización
Para
el desarrollo de esta actividad he utilizado 5 sesiones.
En
la primera
sesión
se hicieron los grupos, se le explicó al alumnado el proceso de
trabajo y se introduce la aplicación Qr- droid, como descargar fotos
con la tablets y como enviar fotos a través del correo. Comienzan
las primeras descargas de fotografías.
En
la segunda
sesión
los alumnos continúan con la descarga de fotografías relacionadas
con cada una de las partes del tema y comenzaron a crear códigos QR
explicando algunos conceptos relativos a su parte del tema, enlazando
vídeos y páginas web relacionadas.
Todo
este material lo envían a un correo electrónico para poder imprimir
todo el material elaborado.
En
la tercera
sesión
se introduce la aplicación Tellagami, correspondiente a la segunda
parte de la actividad, como puede verse en la ficha anterior. Puede
ocurrir que exista algún grupo que no ha finalizado la primera
parte de la actividad.
Por
otro lado, y teniendo en cuenta que para la app Tellagami los
alumnos/as tendrán que hacer una grabación de voz, será necesario
utilizar distintos espacios del centro para la grabación del audio.
Es
necesario que antes de hacer el archivo de audio, el alumnado haga
una especie de guión.
En
la cuarta
sesión
se continua trabajando en la segunda parte de la actividad.
En
la quinta
sesión
se entrega todo el material elaborado a los grupos para que lo peguen
el papel continuo que se ha puesto en el aula.
A
continuación se muestran algunas fotos del proceso de la actividad:
Aspectos
importantes:
Es
necesario explicar o introducir las apps que se van a utilizar. En mi
caso, QR-droid, Tellegami, cómo descargar fotos con la tablets, cómo
enviar fotos a través del correo.
Todos
los grupos en la primera parte de la actividad trabajarán con
QR-droid y descargarán imágenes, en la segunda parte de la
actividad trabajarán con Tellagami y en la tercera parte pegarán
todo el material en el papel continuo.
Los
vídeos creados con Tellagami habrá que subirlos a Google- Drive y
desde ahí enlazarlos con un código QR.
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